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Les etapes plan formation

Formateur : comment concevoir une formation?

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Avant de s'intéresser aux besoins de l'individu, ou même des services de l'entreprise, il est conseillé d'avoir une approche plus "macro" sur le secteur d'activité, pour avoir les tendances générales et définir ensuite les besoins en compétences et les grands axes de formation.

Définir et mettre en œuvre un plan de formation, c’est l’opportunité pour l’entreprise de : disposer des compétences nécessaires sur mesure pour faire face aux évolutions techniques et organisationnelles et rester compétitive ; satisfaire à son obligation d’adapter les salariés à leur poste et à leur emploi ; motiver les salariés et créer un climat social favorable ; Qui est concerné.

Au début du mois (AVRIL-MAI) de chaque année, la direction de l'administration et ressources humaines (DARH) informe l'ensemble de ses départements et services, d'identifier leurs besoins en formation et envie de l'élaboration du plan de formation de l'exercice suivant, il s'agit de canevas de formation à renseigner par les structures utilisateurs de main d'oeuvre à former pour un recueil nominatif des besoins de formation.

Présenter des indicateurs tels que ceux indiqués ci-dessous peut permettre d’engager un autre dialogue social autour de la formation : Taux de salariés ayant bénéficié d’une action de développement de compétences (formation, mais aussi, tout type d’action au poste de travail, e-learning…) Taux de salariés promus ou en mobilité ayant été accompagnés par de la formation ou tout autre moyen encadré pédagogiquement Taux de salariés ayant suivi une action d’accompagnement ou de professionnalisation depuis au moins 3 ans Taux de formations ayant été évaluées par le management et/ou le salarié lui-même comme ayant répondu de façon satisfaisante aux attentes (Evaluation du R.

Trois types de documents remplissent ce but : • le cahier des charges qui rassemble des informations synthétiques pour une session ; • des feuilles de déroulement de stage permettant de consigner les différentes phases de travail pour une séquence de formation ainsi que les objectifs et les moyens correspondant à chaque phase ; • un protocole d'utilisation décrivant le mode d'emploi d'un outil pédagogique ; ce dernier procédé demande du temps, mais il permet de capitaliser le savoir-faire pédagogique et ainsi de le transmettre à d'autres formateurs.